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地震發(fā)生在塔什庫爾干縣的塔什庫爾干鎮(zhèn)，英吉沙縣、阿克陶縣、疏勒縣、疏附縣、喀什市有震感（據(jù)新疆地震局）。

塔什庫爾干塔吉克自治縣轄1個鎮(zhèn)、11個鄉(xiāng)，全縣總?cè)丝?0454人。塔縣位于新疆維吾爾自治區(qū)西南部，在帕米爾高原的東南部。全縣東西長484公里，南北寬329公里，總面積2.5萬平方公里。距烏魯木齊1756公里，距喀什市290公里。

本次地震周邊5公里內(nèi)的村莊有塔什庫爾干鎮(zhèn)烏克柔德溝、布依阿勒、迭依布依溝、加隆且特，50公里內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有塔什庫爾干鎮(zhèn)、達布達爾鄉(xiāng)、提孜那甫鄉(xiāng)、瓦恰鄉(xiāng)、班迪爾鄉(xiāng)、庫科西魯克鄉(xiāng)、馬爾洋鄉(xiāng)、塔合曼鄉(xiāng)。到目前為止，受災(zāi)最重地區(qū)為塔縣塔鎮(zhèn)庫孜貢村3大隊，目前統(tǒng)計9人死亡，20多人受傷，180多戶房屋倒塌，789人受災(zāi)（據(jù)新疆地震局）。塔什庫爾干縣縣城震感強烈，部分房屋有墻體開裂、墻體脫落現(xiàn)象。（據(jù)新華社）

倒塌的土坯房（央視）

倒塌的土坯房（央視）

倒塌的土坯房（新疆地震局）

地震發(fā)生后，中國地震局立即啟動Ⅲ級破壞勝地震應(yīng)急響應(yīng)，中國地震局現(xiàn)場應(yīng)急工作隊一行8人將乘5月11日中午12時50分的航班從北京飛往災(zāi)區(qū)。

震區(qū)居民點（據(jù)中國地震搜救中心）

塔什庫爾干塔吉克自治縣是中國新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)所轄的一個自治縣。位于新疆維吾爾自治區(qū)西南部，帕米爾高原東部，平均海拔在4000米以上。此區(qū)地勢險峻，溝塹縱橫，多懸崖絕壁和冰川。

西昆侖地震構(gòu)造（據(jù)中國地震搜救中心）

中國內(nèi)陸地震主要發(fā)生在中國蒙古大三角地震區(qū)，這次地震就發(fā)生在這個大三角區(qū)的西邊，位于西昆侖地質(zhì)構(gòu)造帶、塔什庫爾干-咯喇昆侖斷裂帶和咯喇昆侖斷裂帶在震中附近交錯，屬中亞內(nèi)陸的板內(nèi)地震。

從大構(gòu)造來講，中國蒙古大三地震區(qū)的形成是由于印度板塊向歐亞板塊俯沖的結(jié)果。大三角西緣地震一直比較活躍，最近主要發(fā)生的地震為2016年12月7日15時50分塔吉克斯坦發(fā)生7.4級地震，震中位于北緯38.2度、東經(jīng)72.9度，震源深度30.0公里。我國西部和印度都有震感，建筑物發(fā)生晃動。該地區(qū)5月3日和5月5日又分別發(fā)生了6.1和6.0級強余震。

中國蒙古地震大三角地區(qū)（據(jù)中國地震信息網(wǎng)）

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新疆塔吉克族的民居一般分為村落住房和牧場住房兩種。其中，村落住房多為石木結(jié)構(gòu)和土木結(jié)構(gòu)，墻基用石塊鋪砌，墻體用土坯砌成。屋頂由主梁、副梁和木椽構(gòu)成。住房一般由門廳、正房、客房、庫房組成。牧場住房多是隨時可以搬遷的氈房，或是長方形的小土屋。初步判斷這次地震造成的傷亡主要原因是老舊的土坯房屋造成。

猜猜禮物藏在哪里

猜猜禮物藏在哪里

設(shè)計意圖：在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動目標(biāo)：1、能運用“在××里（上、下）面，表達藏東西的地方。

2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。

活動過程：

一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

1、教師講述故事后，提問。

寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？

2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。

你猜禮物會放在那里呢？

二、游戲：摸摸禮物快回來。

師：阿丹要請你們?nèi)ッ�摸禮物，你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來�！边呁嬗螒�。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對空間方位的認(rèn)識。

1、請寶寶們?nèi)フ乙徽�，禮物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）

師：阿丹把禮物放在哪里了? 我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

師：阿丹把禮物放在哪里了?

2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？

(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓